Ещё один момент, важный при выборе педагога для обучения вокалу – перспективы развития голоса и дальнейших выступлений. 

   Каждый студент в начале обучения вокалу имеет какую – то цель: петь в караоке, петь для себя, спеть на дне рождения и т.д. Если человек, мечтающий спеть оперную арию,  попадет к педагогу, который всю жизнь готовит певцов для мюзикла, вряд ли результат будет эффективным. Так же получится и с любителем бардовских песен, если он придёт в оперную студию.

    Таким образом, педагоги по вокалу могут либо ограничивать студента в выборе жанров пения, либо занижать или завышать уровень сложности самого процесса обучения вокалу относительно цели и желаний студента.  

   Опытный педагог по вокалу обязательно учитывает стремления студента  при обучении вокалу. Если в данный  момент желаемое произведение спеть пока невозможно – не хватает технических возможностей (дыхание не развито, диапазон маленький и т.д.), педагог  объяснит студенту все эти причины, препятствующие исполнению этого произведения в данный момент, и предложить план действий по формированию необходимых для этого произведения  навыков.

    Если же в процессе обучения вокалу студент просит выучить с  ним произведение в том жанре вокала, с которым педагог мало знаком, опытный педагог обычно не стесняется  честно сказать – «это не моя область» или « с этим я мало знаком», ведь один из признаков профессиональной состоятельности  -  это уверенность педагога в себе и  отчётливое понимание, что нельзя хорошо обучить студента тому, в чём сам мало разбираешься.