На начальном этапе обучения вокалу у студентов бывают самые разные цели – кто- то хочет сразить родных и близких своим замечательным голосом, многие получили негативный опыт в обучении вокалу или музыкальных занятиях в детстве и испытывают потребность убедиться, что всё – таки они не хуже других и тоже могут петь.

  При этом и в обучении вокалу, и при  изучении других областей науки и искусства в самом процессе обучения есть  различные аспекты – от полнейшего удовольствия до откровенного напряжения. Как и любой процесс, обучение вокалу  - это единство противоположных эмоций, непосредственно связанных с вокальной работой.

     Например: песня изначально нравится студенту, но при разучивании этой песни возникают различные технические сложности – некомфортные физические ощущения при пении, неточные ноты и т.д.

  Другой пример часто встречающейся в обучении вокалу ситуации: сначала работа над произведением идёт эмоционально нелегко, так как студенты жалуются, что им сложно уследить за нотным и литературным текстами и дыханием одновременно. И вообще музыка какая- то непонятная!!! Но как только мышцы более  - менее запомнили, что, как и когда надо делать  при исполнении этого произведения,  процесс обучения вокалу на конкретном произведении превращается в сплошное удовольствие - студент готов ещё и ещё петь именно эту песню. И это не случайно – правильно работающий голос вызывает у «хозяина» голосового аппарата удовольствие на физиологическом уровне, именно поэтому процесс хочется  повторять снова и снова!